The Influence of Basic Accounting Course on Computerized Accounting Course with Self-Efficacy as a Moderating Variable

Article Sidebar

Fulltext PDF
Published: May 13, 2024
DOI: https://doi.org/10.31963/akunsika.v5i2.4557

Main Article Content

Nuraisyah Zain Mide
Politeknik Negeri Ujung Pandang
Nusyamsi Amin
Politeknik Negeri Ujung Pandang

Abstract

This research was conducted to examine the effect of basic accounting subject mastery on accounting computer subject mastery with self-efficacy as a moderating variable. The population in this study were students of the Accounting Department, Politeknik Negeri Ujung Pandang, Indonesia. The sample in this study amounted to 97 respondents. This research data is primary data obtained through the results of a questionnaire using Google Form and secondary data in the form of respondent's basic accounting values and the accounting computer value. The data analysis technique used is the Structural Equation Model with the SmartPLS®4 as the analysis tool. The results of the research show that (1) basic accounting subject mastery influences accounting computers subject mastery and (2) self-efficacy is unable to strengthen the influence of basic accounting on accounting computers. subject mastery. The novelty of this research is the use of self-efficacy as a moderating variable. The implications of this research are expected to provide information to institutions regarding the importance of basic accounting foundations for students because it will impact their ability to use accounting software which will be useful for their work readiness

Article Details

Issue
Vol 5 No 2, July 2024
Section
Articles

References

Aryadi, R. G., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh nilai pengantar akuntansi computer attitude terhadap hasil belajar komputer akuntansi dengan motivasi belajar sebagai variabel moderasi. Akuntabel, 18(3), 524–531.

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy, The Exercise of Control. W.H. Froeman and Company.

Destya Rohmah, D., & Susilowibowo, J. (2023). Pengaruh Pemahaman Akuntansi Perusahaan Dagang dan Computer Self-Efficacy terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi dengan Computer Knowledge Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1671–1683. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1487

Gunawan, I. N. A., Herawati, N. T., & Atmadja, A. T. (2017). Pengaruh Self-Efficacy, Metode Mengajar, dan Minat Terhadap Keberhasilan Studi Mahasiswa (Studi Kasus Pada Alumni Mahasiswa Jurusan Akuntansi Program S1 Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha). Jimat (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Akuntansi) Undiksha, 9(2), 180–195.

Hair, J. F., Ringle, C. M., Gudergan, S. P., Fischer, A., Nitzl, C., & Menictas, C. (2019). Partial Least Squares Structural Equation Modeling Based Discrete Choice Modeling: An Illustration in Modeling Retailer Choice. Business Research, 12(1), 115–142.

Kieso, D. E., Weygandt, J. J., & Wardfield, T. D. (2016). Intermediate Accounting IFRS Edition. Wiley.

Meirina, E. (2017). Pengaruh Pemahaman Akuntansi Dasar dan Keahlian Pengoperasian Komputer pada Mahasiswa Akuntansi terhadap Penggunaan Komputer Akuntansi. Jurnal PUNDI, 1(1). https://doi.org/10.31575/jp.v1i1.8

Meisak, D., & Feranika, A. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Memengaruhi Hasil Belajar Sistem Informasi Akuntansi Peachtree Mahasiswa Unama Jambi. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 16(1), 25–41. https://doi.org/10.33557/jedukasi.v16i1.2482

Muhson, A. (2022). Analisis Statistik Dengan SmartPLS. Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta.

Nurcahyanty, L., & Rochmawati, R. (2021). Peran motivasi belajar dalam memoderasi pengaruh penguasaan akuntansi dasar, computer self-efficacy,kemandirian belajar, dan pemberian tugas terhadap hasil belajar komputer akuntansi. Akuntabel, 18(4), 669–682.

Nurdiyanti, R., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Penguasaan Akuntansi Dasar Dan Kosa Kata Bahasa Inggris Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderating. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan), 5(2), 294–307. https://doi.org/10.29408/jpek.v5i2.3392

Sartika, R. D. A., & Wahjudi, E. (2020). Kemampuan Akuntansi Perusahaan Dagang, Kemampuan Bahasa Inggris, dan Pemanfaatan Fasilitas Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 18(2), 45–61.

Sekaran, U., & Bougie, R. (2017). Pendekatan Pengembangan Keahlian 6th Edition. Salemba Empat.

Setiyaningsih, D., Kurniawan, A., & Darmayanti, E. F. (2023). Pengaruh Pemahaman Pengantar Akuntansi, Locus Of Control Dan Computer Anxiety Terhadap Hasil Belajar Myob (Mind Your Own Business) Accounting. Jurnal Akuntansi Bisnis Pelita Bangsa, 8(1), 15–29.

Shobriyyah, M., & Listiadi, A. (2022). Pengaruh Pengantar Akuntansi, Pembelajaran Daring, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 2870–2878. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2617

Syamsiar, M. A. R., & Listiadi, A. (2022). Pengaruh Akuntansi Perusahaan Dagang, Kosakata Bahasa Inggris, Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi (MYOB) Kelas XII. . Jurnal Pendidikan Tambusai , 6(2), 14631–14641.

Syandianingrum, A., & Wahjudi, E. (2021). Pengaruh Mata Diklat Produktif Akuntansi dan Pengalaman Prakerin Terhadap Kesiapan Kerja dengan Variabel Moderasi Efikasi Diri. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 32–45. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n1.p32-45

Tahu, M. N., Abolladaka, J., & Data, A. (2022). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Myob Accounting dalam Pembelajaran Komputer Akuntansi pada Peserta Didik Kelas XI AKL di SMK Negeri 1 Atambua.

Wardiningsih, R. (2023). Pengaruh Kemampuan Berbahasa Inggris dan Pemahaman Dasar Akuntansi terhadap Hasil Belajar MYOB pada Mata Kuliah Komputer Akuntansi. Al-DYAS, 2(2), 447–458. https://doi.org/10.58578/aldyas.v2i2.1280